Plurale Ansätze im Fremdsprachenunterricht in Deutschland

Mit dem Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen im Fremdsprachenunterricht (REPA) hat das Europäische Fremdsprachenzentrum des Europarats ein Instrument vorgelegt, das für die Unterrichtskonzeption und Unterrichtsplanung, für die Analyse und Erstellung von Lehrmaterial und im weiteren Sinne für die Evaluation von Fremdsprachenunterricht gerade im Bereich schwer messbarer Kompetenzen, in denen der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GeR) weniger aussagekräftig war, Hilfestellungen für die Unterrichtsentwicklung und -durchführung wie auch für die Fremdsprachenlehreraus- und weiterbildung liefern kann. Vor dem Hintergrund der Überarbeitung des GeR gewinnt auch der REPA an neuerlicher Aktualität. Im Unterschied zu anderen europäischen Ländern wurde der REPA in Deutschland bisher eher zögerlich rezipiert – dem versucht die vorliegende Veröffentlichung entgegenzuwirken, indem sie in zentrale Konzepte der „Pluralen Ansätze“ für den Fremdsprachenunterricht einführt (z.B. Mehrsprachigkeit, Integrative Sprachdidaktik, Interkulturelles Lernen, Frühbeginn/Éveil aux langues, Bilingualer Sachfachunterricht/CLIL/EMILE) und die Instrumente und Datenbanken des REPA vorstellt und untersucht.

Autor:inneninformation:
Prof. Dr. Daniel Reimann ist Professor für Fachdidaktik der romanischen Schulsprachen an der Universität Duisburg-Essen.
Prof. Dr. Silvia Melo-Pfeifer ist Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Hamburg.